校本研修創(chuàng)新產(chǎn)品市集熱鬧非凡。通訊員供圖
6月23日，中山市迎來(lái)基礎(chǔ)教育盛會(huì)——“2025年新強(qiáng)師工程廣東省校本研修示范校與培育學(xué)校學(xué)科首席專家專項(xiàng)培訓(xùn)（小學(xué)組）暨中山市校本研修成果展示交流活動(dòng)”在石岐中心小學(xué)啟動(dòng)。
本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)新產(chǎn)品市集、成果匯報(bào)、分組研修（涵蓋AI賦能教研、教師數(shù)字素養(yǎng)等前沿主題）等形式，集中展示中山市及全省校本研修的創(chuàng)新實(shí)踐與教師專業(yè)發(fā)展成果。
來(lái)自全省各地的教育專家、教師代表300多人齊聚一堂，共話教師專業(yè)成長(zhǎng)與校本研修的創(chuàng)新實(shí)踐。該活動(dòng)將持續(xù)到25日。
■解碼中山“五維賦能”模式
6月23日上午的主論壇中，現(xiàn)場(chǎng)以“師德五分鐘”開(kāi)場(chǎng)，中山市特殊教育學(xué)校孟祥娟老師通過(guò)沙畫(huà)表演，將“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的信念傳遞給每一位參與者。
“教師是教育發(fā)展的第一資源，校本研修是教師成長(zhǎng)的生命之泉?！敝猩绞薪逃腕w育局副局長(zhǎng)姜術(shù)俊在致辭中表示，中山緊扣教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，構(gòu)建了“市—鎮(zhèn)—?！比?jí)聯(lián)動(dòng)研修體系，創(chuàng)新“五維賦能”校本研修模式，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展從“單點(diǎn)突破”邁向“系統(tǒng)變革”，新學(xué)年，中山還將啟動(dòng)《中山市推進(jìn)中小幼主題式校本研修工作方案（2025-2028年）》，為教師成長(zhǎng)搭建更廣闊的平臺(tái)。
據(jù)悉，中山市自2021年啟動(dòng)校本研修示范校建設(shè)以來(lái)，該工作已覆蓋全市100%中小學(xué)校，教師參與度超99%。通過(guò)“五維賦能”模型，中山不僅實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)能力、科研水平的顯著提升（近三年省級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)113項(xiàng)，課題立項(xiàng)省級(jí)155項(xiàng)），更推動(dòng)了教育資源的均衡流動(dòng)——25所示范校帶動(dòng)34余所區(qū)域?qū)W校、對(duì)口幫扶91所薄弱校，城鄉(xiāng)教師專業(yè)能力差距逐步縮小。
在現(xiàn)場(chǎng)，中山市教師發(fā)展中心校本研修項(xiàng)目負(fù)責(zé)人陳雁玲以“從行動(dòng)推進(jìn)到系統(tǒng)閉環(huán)：中山校本研修的五年探索”為主題，系統(tǒng)回顧了項(xiàng)目推進(jìn)的四個(gè)階段：從機(jī)制探索到品牌聯(lián)動(dòng)、深度實(shí)操、智識(shí)擴(kuò)容，最終形成“五維賦能”理論模型——資源賦能、成長(zhǎng)賦能、情感賦能、社會(huì)賦能、創(chuàng)新賦能，為全省提供了可復(fù)制的“中山經(jīng)驗(yàn)”。
隨后，7所示范校代表通過(guò)“閃電演講”，即用8-10分鐘，濃縮展示了各自的創(chuàng)新實(shí)踐。
其中，中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以集團(tuán)化辦學(xué)盤活教師資源，推動(dòng)骨干教師跨校引領(lǐng)；東區(qū)朗晴小學(xué)針對(duì)教師結(jié)構(gòu)分化難題，構(gòu)建“精準(zhǔn)診斷-系統(tǒng)賦能-生態(tài)共生”體系；香山小學(xué)以“雁陣式團(tuán)隊(duì)研修”破解新建校教師成長(zhǎng)瓶頸……
這些實(shí)踐既呼應(yīng)了“一校一案、一科一策、一師一題”的廣東模式，又體現(xiàn)了中山“五維賦能”的落地智慧。
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員王素、廣東第二師范學(xué)院談心教授等專家的點(diǎn)評(píng)，為中山經(jīng)驗(yàn)“點(diǎn)睛”。
“中山的校本研修從問(wèn)題導(dǎo)向出發(fā)，通過(guò)五維賦能解決教師內(nèi)驅(qū)力與能力提升的核心問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)總結(jié)到理論支撐、再到生態(tài)化發(fā)展的跨越。”王素表示。
談心則建議，中山可進(jìn)一步將實(shí)踐成果理論化，通過(guò)省級(jí)媒體專欄推廣，讓“中山模式”走向全國(guó)。
“中山的經(jīng)驗(yàn)讓我們看到，校本研修不是‘為研而研’，而是真正扎根課堂、解決問(wèn)題，讓每一位教師都能在成長(zhǎng)中找到歸屬感與成就感?！币晃粊?lái)自粵北的教師代表說(shuō)。
■25所示范校帶來(lái)近百種創(chuàng)新產(chǎn)品
作為本次活動(dòng)的“前哨戰(zhàn)”，6月22日下午的校本研修創(chuàng)新產(chǎn)品市集同樣熱鬧非凡。
25所示范校帶來(lái)了近百種可攜帶、可交互的創(chuàng)新產(chǎn)品。
這些“產(chǎn)品”包括實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“集團(tuán)化教研資源包”、朗晴小學(xué)的“三維漢字教學(xué)數(shù)字工具”、香山小學(xué)的“驗(yàn)證式研修手冊(cè)”、南朗中心幼兒園的“跨區(qū)域美育活動(dòng)案例集”等。每一件產(chǎn)品都凝聚著一線教師的實(shí)踐智慧。
150多所學(xué)校代表手持“體驗(yàn)券”現(xiàn)場(chǎng)打CALL，用投票選出最具推廣價(jià)值的成果，市集里“頭腦風(fēng)暴”與“成果互動(dòng)”交織，成為校本研修創(chuàng)新的“微縮展廳”。
記者 王帆 王云 通訊員 陳雁玲
◆編輯：吳玉珍◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平
