12月23日，《香山少年報(bào)》辦報(bào)座談會(huì)在南區(qū)街道曹邊經(jīng)聯(lián)社曹邊學(xué)校召開(kāi)，來(lái)自全市各鎮(zhèn)街的學(xué)校代表、家長(zhǎng)代表和學(xué)生代表40余人，圍繞如何提升辦報(bào)質(zhì)量和育人功能暢所欲言。市教育體育局副局長(zhǎng)王志紅，市委宣傳部四級(jí)調(diào)研員肖林參加座談會(huì)。中山日?qǐng)?bào)社總編輯、中山廣播電視臺(tái)總編輯李慶輝主持會(huì)議，并對(duì)大家提出的意見(jiàn)和建議進(jìn)行回應(yīng)。
座談會(huì)上，小欖鎮(zhèn)埒西一小學(xué)副校長(zhǎng)劉鑄忠、東區(qū)朗晴小學(xué)語(yǔ)文科組長(zhǎng)李娜分享了學(xué)校開(kāi)辦《香山少年報(bào)》校園通訊站，以及校內(nèi)推動(dòng)全員讀報(bào)、教師使用少年報(bào)作為教學(xué)輔助工具等經(jīng)驗(yàn)。其他學(xué)校代表紛紛就內(nèi)容策劃、欄目設(shè)計(jì)、密切報(bào)校聯(lián)動(dòng)等提出真知灼見(jiàn)。
小欖鎮(zhèn)埒西一小學(xué)副校長(zhǎng) 劉鑄忠
《香山少年報(bào)》能夠助力學(xué)校發(fā)揮家校社協(xié)同育人的功能，尤其是我們埒西一小學(xué)今年與《香山少年報(bào)》共建了校園通訊站，開(kāi)展親子共讀，學(xué)生的習(xí)作不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端，這些都極大增強(qiáng)了同學(xué)們的自信心。我們學(xué)校老師還帶著作為《香山少年報(bào)》小記者的同學(xué)們，去校外采訪捐資助校的學(xué)者、企業(yè)家，讓同學(xué)們得到更多有創(chuàng)意的實(shí)踐。希望能通過(guò)《香山少年報(bào)》繼續(xù)發(fā)揮好橋梁作用，深入推動(dòng)校家社協(xié)助育人。
東區(qū)朗晴小學(xué)語(yǔ)文科組長(zhǎng) 李娜
很感謝《香山少年報(bào)》打造的這個(gè)專為香山少年量身定制的展示平臺(tái)，朗晴小學(xué)很榮幸在本學(xué)期成為《香山少年報(bào)》校園通訊站的一員，學(xué)校利用語(yǔ)文科組大力推行校內(nèi)讀報(bào)用報(bào)，現(xiàn)在《香山少年報(bào)》深受全校師生的喜愛(ài)和好評(píng)。我負(fù)責(zé)的班級(jí)本學(xué)期承擔(dān)了全校送報(bào)任務(wù)，成立了“晴報(bào)小分隊(duì)”，從領(lǐng)取報(bào)紙到各班分發(fā)，學(xué)生們都能高效而規(guī)律地完成。
我們也利用《香山少年報(bào)》豐富語(yǔ)文教學(xué)，使之更有趣味性。如某些特別策劃的內(nèi)容，融入課堂教學(xué)，拓寬同學(xué)的閱讀視野；結(jié)合特色欄目，有效展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)；挖掘傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)。
《香山少年報(bào)》不僅助力語(yǔ)文教學(xué)，還在日常實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。朗晴小學(xué)定期開(kāi)展讀報(bào)活動(dòng)，還邀請(qǐng)?jiān)趫?bào)紙上發(fā)表文章的同學(xué)宣讀自己的作品，極大激發(fā)了學(xué)生的投稿熱情；定期開(kāi)展寫作訓(xùn)練，積極參與少年報(bào)開(kāi)展的主題征文活動(dòng)，主動(dòng)向“生花小妙筆”投稿；利用好“童夢(mèng)書聲”欄目，鼓勵(lì)學(xué)生自信展示。
中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng) 王文儒
我們學(xué)校最早跟《香山少年報(bào)》共建了校園通訊站，全校2000多名學(xué)生參與了活動(dòng)的揭牌儀式，就是為了讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)這個(gè)新的平臺(tái)。我校還選取了一些班子進(jìn)行了讀報(bào)、用報(bào)的試點(diǎn)。每次學(xué)生們有習(xí)作見(jiàn)報(bào)，學(xué)校都把見(jiàn)報(bào)的信息推送到各班、各家長(zhǎng)群，給孩子公開(kāi)表彰。希望在新的一年里，《香山少年報(bào)》能更多深入到學(xué)校，向?qū)W生們分享寫作技巧，讓孩子們更了解少年報(bào)的用稿要求、欄目設(shè)置，讓孩子們更有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)作與投稿；也可以開(kāi)展一些線下培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師們對(duì)報(bào)紙有更多了解，參與到內(nèi)容的共建中。希望以后《香山少年報(bào)》策劃更多的主題征文，用好新媒體平臺(tái)的作品展示，讓更多孩子的作品能夠得到展示。
中山市西灣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中校長(zhǎng) 江叔良
《香山少年報(bào)》是為青少年量身定制的報(bào)紙，體現(xiàn)了中山人“敢為天下先”的精神，非常有遠(yuǎn)見(jiàn)，是幫助青少年成長(zhǎng)的平臺(tái)和陣地。建議報(bào)紙可以以學(xué)生視角報(bào)道校園的重大活動(dòng)，為同學(xué)們了解其他學(xué)校打開(kāi)一扇窗；融媒體包括視頻內(nèi)容與報(bào)紙相呼應(yīng)，讓學(xué)生們可以更容易了解中山；還可以舉辦冬夏令營(yíng)、采風(fēng)研學(xué)活動(dòng)等等。
中山市古鎮(zhèn)學(xué)校校長(zhǎng) 楊晟和
《香山少年報(bào)》是學(xué)校間交流的橋梁，是孩子們成長(zhǎng)的平臺(tái)。建議《香山少年報(bào)》從四方面進(jìn)行提升：一是創(chuàng)新內(nèi)容和改善形式，增加對(duì)孩子的視覺(jué)吸引力，讓報(bào)紙版面變得生動(dòng)有趣；二是提高代表性和針對(duì)性，增加時(shí)事和熱點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子關(guān)注身邊國(guó)事家事，引導(dǎo)他們講好身邊的好故事；三是增加與青少年的互動(dòng)性和參與性。無(wú)論是征文比賽還是問(wèn)卷調(diào)查，都需要貼近孩子們的實(shí)際。最后，借助宣傳身邊的人和事，讓《香山少年報(bào)》形成一種正面導(dǎo)向，讓孩子們因這份報(bào)紙、這個(gè)平臺(tái)而感動(dòng)，行動(dòng)會(huì)更加積極、主動(dòng)。
西區(qū)小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員 潘杏儀
感謝搭建這樣一個(gè)閱讀的平臺(tái)和展示的舞臺(tái)?！断闵缴倌陥?bào)》圖文結(jié)合、貼合實(shí)際，文章生動(dòng)有趣，學(xué)校結(jié)合多種活動(dòng)積極發(fā)動(dòng)學(xué)生投稿，學(xué)生的投稿熱情也很高?，F(xiàn)在《香山少年報(bào)》的內(nèi)容主要針對(duì)3至6年級(jí)學(xué)生，建議報(bào)紙也可以為低年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)專門的板塊，對(duì)他們進(jìn)行寫作和閱讀啟蒙。另外建議《生花小妙筆》欄目可以附上點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生帶來(lái)更多寫作上的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作和投稿熱情。
火炬區(qū)博凱小學(xué)教師 梁凱琳
建議《香山少年報(bào)》開(kāi)設(shè)青少年心理欄目，孩子可以寫信咨詢自己的問(wèn)題，并得到正確引導(dǎo)；有的同學(xué)可以把自己克服困難、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的經(jīng)歷分享給其他同學(xué)。我市各學(xué)校有不少受表彰的青少年，希望《香山少年報(bào)》可以刊發(fā)這些優(yōu)秀學(xué)生的故事，以榜樣的力量影響更多孩子。
南區(qū)竹秀園中心小學(xué)教導(dǎo)主任 林素巧
我的孩子很多年前加入了中山日?qǐng)?bào)小記者這個(gè)隊(duì)伍，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)確實(shí)很有幫助。今天，我?guī)е鴮W(xué)校40多位學(xué)生來(lái)參加活動(dòng)，他們個(gè)個(gè)都很雀躍、很期待。希望《香山少年報(bào)》可以舉辦更多小記者培訓(xùn)，讓孩子們以小記者的身份參加有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉語(yǔ)言組織能力、觀察和思考能力。
南朗小學(xué)教導(dǎo)主任 梁麗娟
《香山少年報(bào)》如同一束充滿朝氣和文化的陽(yáng)光照亮了校園，激發(fā)了孩子們讀報(bào)和寫作的興趣。尤其是學(xué)校推動(dòng)全員讀報(bào)、親子讀報(bào)，每次看到家長(zhǎng)發(fā)送的照片，都覺(jué)得很感動(dòng)，也感受到學(xué)生們喜愛(ài)《香山少年報(bào)》、家長(zhǎng)們認(rèn)可《香山少年報(bào)》。希望《香山少年報(bào)》的采編記者能夠走進(jìn)南朗小學(xué)，與學(xué)校同學(xué)們多交流，讓同學(xué)們得到更多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。希望有更多平臺(tái)和渠道展示孩子們的習(xí)作，這對(duì)激勵(lì)學(xué)生閱讀和寫作大有作用。
東區(qū)朗晴小學(xué)主任 歐陽(yáng)翠紅
朗晴小學(xué)十分重視《香山少年報(bào)》這個(gè)平臺(tái)，全校80多個(gè)班級(jí)、接送學(xué)生等候區(qū)都配備了報(bào)紙夾，方便同學(xué)們隨時(shí)可以閱讀報(bào)紙。建議《香山少年報(bào)》可以辦一些學(xué)校的專刊，多發(fā)布學(xué)生們的作品。
三鄉(xiāng)鴉崗小學(xué)教導(dǎo)主任 李祥興
建議《香山少年報(bào)》優(yōu)化欄目，增設(shè)微作文欄目。每期給出一個(gè)話題，征集學(xué)生150字左右的微作文，這樣能激發(fā)學(xué)生想象力，短篇幅可以讓更多學(xué)生習(xí)作見(jiàn)報(bào)。
中山市麗景學(xué)校小學(xué)教學(xué)處副主任 羅瑾
建議《香山少年報(bào)》可以走進(jìn)學(xué)校做主題報(bào)道，比如圍繞科技節(jié)、語(yǔ)文周、數(shù)學(xué)周等主題活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，給學(xué)生提供方法指引。這樣既能夠給予學(xué)校展示的舞臺(tái)，又能讓學(xué)生學(xué)有所用。
西區(qū)中心小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員 黃乾欣
我校建立了由彩虹寫作指導(dǎo)教師、椿萱親子讀報(bào)、向陽(yáng)小記者等組成的“三支隊(duì)伍”，推動(dòng)讀好用好《香山少年報(bào)》。建議《香山少年報(bào)》的內(nèi)容策劃可以和學(xué)校少先隊(duì)的主題班會(huì)等結(jié)合起來(lái)，建議報(bào)紙刊發(fā)更多愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)容，提升學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想。此外，建議校園打造更多學(xué)生讀報(bào)平臺(tái)，營(yíng)造更好的校園讀報(bào)環(huán)境。
坦洲中茂學(xué)校語(yǔ)文組長(zhǎng) 魯立
當(dāng)《香山少年報(bào)》走進(jìn)我們校園的時(shí)候，作為老師，我和同學(xué)一樣激動(dòng)和喜悅。報(bào)紙帶孩子認(rèn)識(shí)了更廣闊的世界，看到了不一樣的東西。我認(rèn)為，如果想讓報(bào)紙走進(jìn)更多孩子的心靈，可以開(kāi)一些更受孩子歡迎的欄目，希望《香山少年報(bào)》可以走進(jìn)學(xué)校和學(xué)生們多交流。
中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文科組長(zhǎng) 林燕妮
作為一名語(yǔ)文老師，拿到每期《香山少年報(bào)》時(shí)，最關(guān)注的是報(bào)紙的色彩和版面設(shè)計(jì)是否活潑有趣，各個(gè)板塊是否符合孩子的閱讀需求。希望報(bào)紙的主題征文能更早一些預(yù)告，讓學(xué)校的老師有相對(duì)充裕的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，這樣孩子的參與度會(huì)更高。
東區(qū)朗晴小學(xué)學(xué)生 荀靖奇
我身邊的同學(xué)都很喜歡《香山少年報(bào)》，大家一邊讀，一邊分享，在班里形成了非常好的閱讀氛圍?！渡ㄐ∶罟P》欄目還給我積累了很多寫作素材。建議征集更多學(xué)生的作品，讓《香山少年報(bào)》成為所有孩子展示的平臺(tái)，并增加一些同學(xué)們喜歡的元素。
中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生 曹芮愷
《香山少年報(bào)》可以更多采用小學(xué)生喜歡的色調(diào)和元素，比如可以搭配符合主題的漫畫等，吸引更多小學(xué)生閱讀。
東區(qū)朗晴小學(xué)家長(zhǎng)代表 唐嘉臨
《香山少年報(bào)》為學(xué)生提供了很好的閱讀素材，不管是內(nèi)容還是編排都非常值得讀。建議報(bào)紙可以刊登一些時(shí)事資訊，包括國(guó)家、省、市的新聞資訊，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野。
中山市教育和體育局副局長(zhǎng) 王志紅
《香山少年報(bào)》承擔(dān)了市委、市政府立德樹(shù)人的根本任務(wù)。這份報(bào)紙是孩子成長(zhǎng)的資源和平臺(tái)，要辦好這份報(bào)紙，不但要提升報(bào)紙的適配性、可讀性和互動(dòng)性，還要在幾方面下功夫。首先是結(jié)合“童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”的教育理念，建立辦報(bào)反饋機(jī)制，增加互動(dòng)性閱讀；其次是規(guī)劃好報(bào)紙的模塊，內(nèi)容要涵蓋青少年的“讀”“寫”“講”“行”“賽”等；最后是報(bào)紙要注重教育即生活的理念，要培養(yǎng)有情感的青少年?！断闵缴倌陥?bào)》要與勞動(dòng)基地、社區(qū)、企業(yè)、文明實(shí)踐站等進(jìn)行對(duì)接，讓青少年參與更多研學(xué)采風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)，得到歷練和鼓勵(lì)。
中山日?qǐng)?bào)社總編輯、中山廣播電視臺(tái)總編輯 李慶輝
這次座談會(huì)大家都很踴躍發(fā)言，更是提了很多有針對(duì)性的思路和見(jiàn)解，既有大的方面，比如如何跟學(xué)校合作、開(kāi)放辦報(bào)的意見(jiàn)，也有實(shí)操性很強(qiáng)的，包括版面、欄目如何設(shè)計(jì)的具體建議?！断闵缴倌陥?bào)》編輯部將把大家的真知灼見(jiàn)整理好、歸納好，在新一年工作中具體去改進(jìn)、實(shí)施。希望大家繼續(xù)支持《香山少年報(bào)》，多投稿、多宣傳、多參與。各個(gè)學(xué)校無(wú)論是有寫作培訓(xùn)、采風(fēng)實(shí)踐、研學(xué)體驗(yàn)等的需求，或者要來(lái)媒體參觀學(xué)習(xí)的，都可以跟我們聯(lián)系。我們會(huì)堅(jiān)持開(kāi)放辦報(bào)的理念，一如既往地辦好報(bào)紙，為全市青少年提供展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)。
編輯? 陳彥? 二審 江澤豐? 三審 查九星
