初冬的六盤(pán)水市六枝特區(qū)第一中學(xué)，教室里迎來(lái)了一批特殊的“聽(tīng)課生”。11月6日，中山市華僑中學(xué)的教師們跨越千里，坐在六枝一中的教室后排，認(rèn)真聆聽(tīng)當(dāng)?shù)亟處熓谡n。筆記本上密密麻麻記錄著課堂細(xì)節(jié)，眼神中滿含對(duì)教育交流的期待。這是粵黔教育幫扶中最生動(dòng)的畫(huà)面——講臺(tái)上，兩地教師同課異構(gòu)；課堂外，教育理念交融共生。
近五年來(lái)，這樣的場(chǎng)景在六盤(pán)水市21所結(jié)對(duì)學(xué)校中不斷上演，用知識(shí)與溫情書(shū)寫(xiě)著教育幫扶的動(dòng)人篇章。
同課異構(gòu)，山海相連的課堂
早晨8時(shí)，記者來(lái)到六枝一中校園時(shí)，瑯瑯書(shū)聲回蕩在教學(xué)樓間。中山華僑中學(xué)的15人教師團(tuán)隊(duì)抵達(dá)后，立即投入“同課異構(gòu)”觀摩交流活動(dòng)。沒(méi)有繁復(fù)的歡迎儀式，只有教育者之間的真誠(chéng)對(duì)話。
教室里，華僑中學(xué)的教師們坐在臨時(shí)加設(shè)的凳子上，專(zhuān)注記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)致觀察課堂互動(dòng)。示范課環(huán)節(jié)，中山教師以全新的教學(xué)設(shè)計(jì)，展現(xiàn)了不同的教學(xué)思路，贏得了當(dāng)?shù)亟處煹狞c(diǎn)頭認(rèn)可。
“中山老師把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)分解得特別清晰，解題思路讓人眼前一亮?！闭n間接受采訪時(shí)，高三八班韋凱同學(xué)難掩興奮?！白蛱熘缽V東的老師們要來(lái)，我特意預(yù)習(xí)了課程，希望得到最大的收獲?！?/p>
中山市華僑中學(xué)校長(zhǎng)周紅梅和六枝一中的校長(zhǎng)們?cè)谛@里邊走邊聊，深入交流管理經(jīng)驗(yàn)?！斑@是我們第二次來(lái)到六枝，帶來(lái)的都是年輕骨干教師?！彼硎?，“幫扶不僅要‘輸血’，更要幫助建立‘造血’機(jī)制。通過(guò)長(zhǎng)期一個(gè)月、短期三五天的交替幫扶，我們要把高效課堂的理念深深扎根在這片土地上?！?/p>
從“輸血”到“造血”的蝶變
創(chuàng)建于1960年的六枝特區(qū)第一中學(xué)，如今正迎來(lái)發(fā)展的新篇章。這所有著231名教師、58個(gè)教學(xué)班的老校，在粵黔教育協(xié)作中煥發(fā)出新的活力。
“四年的幫扶之路，讓我們真切感受到了山水相連的教育情懷?！绷μ貐^(qū)第一中學(xué)黨總支書(shū)記宋家浩動(dòng)情地說(shuō)。自2021年8月與中山華僑中學(xué)簽訂幫扶協(xié)議以來(lái)，兩校的交流已超越簡(jiǎn)單的物資捐贈(zèng)，延伸到學(xué)校管理、文化建設(shè)、課堂教學(xué)等各個(gè)層面。
令人欣喜的變化正在發(fā)生。校長(zhǎng)王麗莉向記者展示了一組數(shù)據(jù)：結(jié)對(duì)前學(xué)校本科升學(xué)率在20%左右徘徊，2023年提升至50.09%，今年達(dá)到73.1%，在全市同類(lèi)學(xué)校中排名第二。“這些數(shù)字背后，是華僑中學(xué)送來(lái)的百余場(chǎng)示范課、專(zhuān)題講座，是兩地教師超過(guò)百人次的深度交流，更是教育理念的深刻變革。”
教育幫扶的六盤(pán)水實(shí)踐
六枝一中的生動(dòng)實(shí)踐，只是中山與六盤(pán)水教育協(xié)作的一個(gè)縮影。2022年，中組部啟動(dòng)教育人才“組團(tuán)式”幫扶行動(dòng)以來(lái)，中山和六盤(pán)水兩地21所結(jié)對(duì)學(xué)校共同描繪著一幅“教育扶智”的壯麗畫(huà)卷。
在六盤(pán)水市第八中學(xué)，“中山班”“陽(yáng)光班”的學(xué)生們?cè)趶V東老師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提升。2025年，該校高考本科上線率較2021年增長(zhǎng)28.5%，創(chuàng)造了令人矚目的幫扶成果。在其他結(jié)對(duì)學(xué)校，中山派駐的校長(zhǎng)、教師帶來(lái)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，六盤(pán)水派往中山跟崗學(xué)習(xí)的教師則帶回了嶄新的教育視野。
這種“雙向奔赴”的協(xié)作模式，不僅帶來(lái)了教學(xué)質(zhì)量的提升，更激發(fā)了教育發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。從最初的物資援助，到如今的教育理念深度融合，粵黔教育協(xié)作正在走出一條可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新之路。
編輯 袁鳳云? 二審 韋多加 三審 程明盛
