近日，記者從中山市實驗中學獲悉，在西藏自治區(qū)教育廳主辦的西藏班辦學40周年工作座談會上，中山市實驗中學被授予“西藏班教育工作先進集體”榮譽稱號，該校唐滿意老師獲評“西藏班教育工作先進個人”，退休教師甘子超、彭聯(lián)生受到表揚通報。
中山市實驗中學自2002年起承辦內地西藏班高中散插生項目，2009年開始接收初中生源。援藏教育23年來，學校累計培養(yǎng)西藏初、高中學生約1400人，用“政治上高看一眼、情感上厚愛三分、制度上一視同仁”的育人初心，點亮了一批又一批雪域學子的夢想，先后拿下“全國民族團結進步模范集體”“全區(qū)鑄牢中華民族共同體意識模范學?！钡榷囗棙s譽。
體系化育人：筑牢成長根基
中山市實驗中學專門設立西藏部負責日常管理，組建西藏生學生工作黨支部強化思想政治引領，從初一到高三配備6名專職班主任，構建起全方位、多層次的管理架構。以鑄牢中華民族共同體意識為核心，學校打造“大思政”育人體系，開發(fā)《感悟家國情懷》《中華民族大團結》等特色校本教材，通過黨委書記大講堂、“請黨放心”朗誦會等18項主題活動，讓家國情懷根植學生心中。創(chuàng)新成立的西藏班學生黨支部、黨員教師十大服務團與“青馬工程”，形成了“關鍵少數”引領全體學生的良性機制。
在制度保障上，學校制定22項管理制度，建立三級值班檢查體系和“六有”安全標準，針對初高中學生特點實行差異化手機管理，將安全教育融入日常，實現安全教育覆蓋率100%。365天陪伴制度與“五走進”活動讓關懷無死角，醫(yī)院綠色通道等社會支持系統(tǒng)，則為學生健康保駕護航。
個性化守護：喚醒成長力量
對遠離家鄉(xiāng)的西藏學子而言，初到廣東面臨的不僅是氣候與飲食的差異，更有文化隔閡與學習基礎的鴻溝。2022屆畢業(yè)生丹增央珍的蛻變，正是學校個性化幫扶的生動縮影。
剛入學時，陌生的城市風貌、不同的生活習慣、略顯隔閡的語言氛圍，讓內斂的丹增央珍總躲在課堂角落?！把凵窭锊刂鴮χR的渴望，卻難掩因文化基礎薄弱而跟不上教學節(jié)奏的焦慮。”她回憶道。班主任第一個向她伸出援手，利用課余時間和她談心，了解她的家鄉(xiāng)生活、興趣愛好和學習難題。為了讓她找到歸屬感，老師鼓勵她加入學校的藏文化學社，在這里，鄉(xiāng)音消解了隔閡，她更成了藏文化的傳播者。
最讓她難忘的是老師提議讓她主持學校文化晚會——“我從來沒主持過，怕搞砸！”連連擺手的她，在老師“你很優(yōu)秀，只是缺一個展示自己的機會”的鼓勵下，身著漂亮藏裝站上舞臺，臺下響起雷鳴般的掌聲。這次經歷，像一把鑰匙，打開了她自信的大門。
生活上，學校精心安排的本地結對家庭，把她當作親生女兒一樣關心她的生活起居：周末接她回家，做她愛吃的家常菜，帶她逛公園、看電影、體驗中山的民俗活動。學習上，黨員老師利用晚自習補課，量身定制輔導計劃，成績優(yōu)異的本地同學與她結伴自習、分享技巧?！爸猩绞俏业牡诙€家，感恩祖國給予我寶貴的機會，讓我能接觸到如此優(yōu)質的教育資源，收獲真摯的友誼。”如今就讀于北京市國際關系學院的丹增央珍滿懷感恩，高中三年不僅收獲了優(yōu)異成績，更學會了自信、勇敢、感恩與擔當。
“高一時，文化的差異與基礎的薄弱，曾令我一度陷入迷茫，同學們流利的方言和別樣的面孔也令我倍感隔閡?！?022屆學生巴桑目前在吉林大學讀本科，他回憶道，但老師們的堅守與關愛，很快驅散了他的不安。
最讓巴桑感動的是老師們假期里的堅守——即便周末，老師也堅持到校輔導復習、全程陪伴。他清晰記得一個周六，班主任唐滿意老師騎著電動車匆匆趕來，身后跟著年幼的孩子，懷里還抱著一大摞復習資料。
“看著他走路匆匆又小心翼翼的模樣，我瞬間紅了眼眶。原來老師兼顧家庭的同時，從未放下對我們的牽掛?！?/p>
學習之外，生活中的關照更似春雨潤物。巴桑曾因水土不服患上罕見皮膚病，遠在千里之外的父母急得團團轉，擔任西藏班專職班主任10余年的唐滿意，每天帶他往返醫(yī)院換藥，還默默墊付了所有費用。這份父親般的溫暖，讓遠離家鄉(xiāng)的巴桑倍感安心。
多彩活動織就民族團結紐帶
市實驗中學西藏部副主任蔡玲玲介紹，市實驗中學與社區(qū)共建“粵菜師傅小學堂”，組織“中國心?藏粵情?中山行”秋令營，開展科技實踐、粵語音樂、非遺體驗等特色活動，讓西藏學子感受嶺南文化魅力的同時，成為藏文化的傳播者。
“雖然遠離家鄉(xiāng)，但在學?？偰芨惺艿郊业臏嘏?，還能體驗到不同的文化魅力?！眮碜阅乔乃骼是?，在今年2月的藏歷新年活動上，身著傳統(tǒng)藏服與同伴玩得不亦樂乎。這正是中山市實驗中學促進民族融合的日常寫照。
今年國慶前夕，41名西藏林芝市工布江達縣的藏族學生走進中山，參加“中國心?藏粵情?中山行”秋令營。一系列活動讓兩地青少年迅速拉近距離，結下深厚友誼。這種跨越千里的情誼，在中山市實驗中學已延續(xù)23年。
2024年考入北京航空航天大學的朱煜燁，回想起在實驗中學的時光仍十分懷念：“在中華民族傳統(tǒng)節(jié)日和少數民族重要傳統(tǒng)節(jié)日，學校都會組織西藏班學生開展各種富有文化內涵的活動，一起吃早茶、包餃子、猜燈謎、野炊……不僅豐富了生活，更真切感受到了文化的多元與包容?！?/p>
“這份榮譽是肯定，更是繼續(xù)前行的號角?！敝猩绞袑嶒炛袑W黨委書記楊榮浩表示，學校將牢記“為黨育人、為國育才”使命，持續(xù)擦亮西藏班辦學品牌，為雪域高原培育更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，讓藏粵同心的育人故事繼續(xù)書寫新篇。
編輯? 張倩? ?二審? 韋多加? ?三審? ?向才志
