為落實粵東粵西粵北基礎教育幫扶工作要求，2025年8月，中山市南朗街道南朗小學老師黃綠茵奔赴惠東縣大嶺第四小學，開啟了一段支教之旅。
陌生的學情是支教路上的第一道挑戰(zhàn)。黃綠茵逐篇研讀教材、梳理教學重難點，結合班級學生基礎差異精準找準突破口，讓課堂成為育人主陣地。在她的引導下，孩子們沉浸式感受語文魅力，曾經害羞不敢發(fā)言的學生，也漸漸主動舉起了小手。
教研相長，聚力前行。黃綠茵還積極參與當?shù)貙W校的教研會議，與學校語文老師探討教學難點、分享教學經驗，在思想的碰撞中共同提升教學水平。支教期間，黃綠茵精心籌備并開展示范課與專題講座，在展現(xiàn)教學風采的同時，與當?shù)亟處煿餐接懜咝Ы虒W路徑，為構建優(yōu)質教育生態(tài)注入新活力。
教育不止于課堂，更在于家校攜手的溫暖陪伴。黃綠茵深入學生家中，與家長細致溝通學生學習情況，傾聽家庭需求，為家校共育搭建起堅實橋梁。
針對班級學生特點，黃綠茵聚焦學生成長需求，通過高效課堂教學、個性化輔導和學習方法指導，助力班級教學質量穩(wěn)步提升。
此次惠東支教之行，不僅是教學經驗的分享交流，更是師生共同成長的寶貴歷程。未來，中山市南朗街道南朗小學的教師們將繼續(xù)深化校際交流互助，讓教育的薪火溫暖更多角落。
編輯 汪佳? 二審 陳彥? 三審 江澤豐
