不會(huì)寫漢語文字就用畫圖與老師交流，白天上完課晚上還通過視頻與老師溝通聯(lián)系……7月25日—8月24日，2020年中山市殘聯(lián)扶貧援助昭通市綏江縣殘疾兒童康復(fù)培訓(xùn)班在綏江縣殘疾兒童康復(fù)中心舉行，來自廣東沿海地區(qū)優(yōu)質(zhì)康復(fù)資源很受歡迎，計(jì)劃只有40多名殘疾兒童報(bào)名，最后兒童和家長(zhǎng)一共來了110多人。來自中山市殘疾兒童教養(yǎng)學(xué)校的王德娜、李慧蘭兩位老師參與此次支援交流。近日，返校開學(xué)的兩名老師向記者講述了這段難忘的支教經(jīng)歷。
當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)“求知若渴”
對(duì)殘疾兒童來說，0—6歲常被稱為殘疾人的康復(fù)“黃金期”，中山市殘疾兒童教養(yǎng)學(xué)校為智力障礙、聽力障礙、腦癱和自閉癥4類學(xué)齡前殘疾兒童提供系統(tǒng)的早期康復(fù)教育。
李慧蘭說，到達(dá)昭通后才發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐目祻?fù)資源是如此的有限。綏江縣殘疾兒童康復(fù)中心是由兩名殘疾家長(zhǎng)向當(dāng)?shù)貧埪?lián)在近年申請(qǐng)建立的，中心成立后，兩名家長(zhǎng)當(dāng)起了中心的老師，無論是兩名老師還是其他報(bào)名前來的家長(zhǎng)，她們對(duì)康復(fù)知識(shí)和授課技巧“求知若渴”。
李慧蘭在7月25日到達(dá)綏江，她坦言，盡管出發(fā)前已經(jīng)做好了充足準(zhǔn)備，當(dāng)?shù)氐那闆r仍讓自己感到有些意外，“我以為只需要向老師和家長(zhǎng)傳授康復(fù)的技巧，沒想到很多孩子們也出現(xiàn)在課堂上。而且，除了患有孤獨(dú)癥的孩子，腦癱、聽力障礙等不同癥狀的孩子也在家長(zhǎng)陪同下前來聽課，他們的年齡跨度也相對(duì)較大?！?/p>
根據(jù)這一情況，李慧蘭及時(shí)調(diào)整了課程內(nèi)容，盡管如此還是很吃力?！皝砺犝n的家長(zhǎng)以上了年紀(jì)的長(zhǎng)者為主，大部分也不識(shí)字。為了讓他們也能聽懂專業(yè)的課程并持續(xù)產(chǎn)生興趣，我特地將生活技能訓(xùn)練設(shè)定為第一堂課的內(nèi)容。令我印象最深刻的是，一位奶奶積極跟隨我學(xué)習(xí)為孩子設(shè)計(jì)康復(fù)游戲的方法，雖然不識(shí)字，她會(huì)用圖畫將游戲所要用到的道具全部畫出來，然后主動(dòng)向我請(qǐng)教?！崩罨厶m笑著說，在課間和晚上她們還經(jīng)常收到家長(zhǎng)的求教電話和視頻。“她們希望通過自己的努力幫孩子改變一點(diǎn)是一點(diǎn)，哪怕有的孩子已經(jīng)錯(cuò)過了0—6歲的康復(fù)黃金期?！崩罨厶m既感到欣慰也感到無奈。
孩子發(fā)生可喜改變
王德娜是中山市殘疾兒童教養(yǎng)學(xué)校腦癱組的一名教師，她來到當(dāng)?shù)匕l(fā)現(xiàn)，腦癱在當(dāng)?shù)卣`診率很高?！霸谥猩?，這可能是20多年前才會(huì)發(fā)生的事情，但她們當(dāng)中很多腦癱的孩子都有著類似的經(jīng)歷，在地方醫(yī)院被誤診，錯(cuò)過了黃金的康復(fù)期?！?/p>
王德娜說，她的一名學(xué)生圓圓（化名）是因母親在懷孕期間一氧化碳中毒導(dǎo)致的腦癱，因?yàn)檎`診為“缺鈣”等其他疾病，到7歲才被發(fā)現(xiàn)是腦癱。奶奶帶著圓圓來到中心時(shí)，她頭部下垂的角度已經(jīng)嚴(yán)重異于常人，手腳全部蜷縮成一團(tuán)，平時(shí)不是由奶奶抱著就是躺著。經(jīng)過一個(gè)月的訓(xùn)練，目前圓圓已經(jīng)可以自己抬起頭來，堅(jiān)持5分鐘。而在矯正器的幫助下，也可以直起腰板坐5—10分鐘。
“圓圓比起一般腦癱孩子學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，可惜錯(cuò)過了康復(fù)期，但這已經(jīng)是了不起的改變。當(dāng)她的奶奶哭著問我，孫女是否可以有一天站立行走，我只能將不樂觀的事實(shí)告訴她。圓圓只能將手部的能力鍛煉好，適當(dāng)?shù)靥嵘渥岳砟芰Α！蓖醯履日f，如何幫助家長(zhǎng)建立一個(gè)合理的預(yù)期，并提供合理的訓(xùn)練建議同樣重要。
如果說前半段是傳遞康復(fù)理念，支教的后半段時(shí)光，兩位老師活用自己的專業(yè)知識(shí)、為有需要的家庭進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)，李慧蘭表示，支教的時(shí)間終究有限，為了讓當(dāng)?shù)氐睦蠋熀图议L(zhǎng)能持續(xù)引導(dǎo)孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，自己便傳授制作觀察表的方法，通過行為分析找到孩子的癥結(jié)，對(duì)癥下藥。
市殘聯(lián)透露，此次暑期交流結(jié)束后，中山市將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)昭通市殘疾兒童康復(fù)幫扶工作，開展有針對(duì)性的殘疾兒童康復(fù)業(yè)務(wù)交流，把中山殘疾兒童康復(fù)經(jīng)驗(yàn)和做法傳授給對(duì)口幫扶的昭通市殘聯(lián)，助力當(dāng)?shù)孛撠毠?jiān)。
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◆文+/記者 徐鈞鉆 見習(xí)記者 陳家浩
◆圖+2/記者 王云
◆視頻攝制/陳晨
◆編輯： 曾嘉慧
◆二審： 藍(lán)運(yùn)良
◆三審： 魏禮軍
◆素材來源：中山日?qǐng)?bào)
