他們被尊稱為“園丁”，在三尺講臺(tái)上孕育遍地桃李；他們也是手持明燈的“引路人”，為孩子撥開迷霧、指引方向。記者在民眾鎮(zhèn)采訪了解到，年紀(jì)尚淺的教師或許在教育的過(guò)程中存在困惑和迷茫，而經(jīng)驗(yàn)豐富的則惋惜隨著年歲增長(zhǎng)、自己將與三尺講臺(tái)惜別，但是，他們不約而同地說(shuō)，幸福是教育的底色。
用心靈贏得心靈
當(dāng)上課鈴聲響起，民眾鎮(zhèn)三民學(xué)校的教師李燕自信地站到講臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一堂課中的生僻詞匯。
從小便夢(mèng)想成為一名教師，李燕于2017年如愿以償加入這一隊(duì)伍?！暗谝淮握旧现v臺(tái)時(shí)，我想在學(xué)生心中樹立教師的威嚴(yán)，但自己就特別緊張，生怕出錯(cuò)而被孩子們笑話?！崩钛喔嬖V記者，初出茅廬的自己滿以為可以用“假象”蒙混過(guò)關(guān)，忽略了用心靈贏得心靈?！叭肼毢螅页蔀榱艘蝗喝昙?jí)孩子的語(yǔ)文老師和班主任，班上有不少來(lái)自單親、貧困、離異家庭的孩子，他們格外需要照顧，頑皮的則常常讓我火冒三丈。”其中，一位叫小輝（化名）的男孩便讓李燕感到苦惱。她回憶，由于小輝沉迷平板電腦，并常常因此和家長(zhǎng)起沖突，每天都會(huì)積累不少負(fù)面情緒?！耙环矫?，我每天都會(huì)找小輝談心，同時(shí)也與他約法三章、規(guī)定好每天玩平板電腦的時(shí)間；另一方面，我也積極與小輝的家長(zhǎng)溝通，共同監(jiān)督孩子。堅(jiān)持了整整一個(gè)多月，小輝終于重新變得活潑開朗。”李燕說(shuō)，自己曾以為以強(qiáng)制強(qiáng)就能讓學(xué)生聽從安排，但只有讓愛(ài)與智慧同行，教育才能洋溢出幸福的味道。
盡管繁雜的事務(wù)有時(shí)也會(huì)帶給李燕困惑、讓她退縮，但她坦言，與學(xué)生相處的時(shí)光幸福而溫暖?！?019年時(shí)，恰逢一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，我正在與班上的孩子們閑聊，他們問(wèn)我，下學(xué)期是否還當(dāng)他們的班主任。我和他們開玩笑說(shuō)，班級(jí)的成績(jī)太差了，我決定不再帶了?！睕](méi)想到，為了讓李燕能留下來(lái)繼續(xù)執(zhí)教，孩子們悄悄展開了行動(dòng)。他們?yōu)樽约褐贫藦?fù)習(xí)計(jì)劃，并定下每個(gè)人至少進(jìn)步5分的目標(biāo)?！凹议L(zhǎng)們驚訝地告訴我，他們之前從沒(méi)有看到過(guò)自家的孩子如此努力，我也感動(dòng)萬(wàn)分，這是孩子們頭一次為了我而奮斗。雖然根據(jù)工作安排，我最終沒(méi)有陪伴他們走向畢業(yè)，但每次路過(guò)班級(jí)，他們依然會(huì)親熱地挽留我，這樣的記憶彌足珍貴?！?/p>
三十載育得遍地桃李
“前兩天不小心碰傷了腳，走路時(shí)可能顯得有些不美觀。沒(méi)關(guān)系，在講臺(tái)上轉(zhuǎn)身的那一刻，我依然很有風(fēng)采?！睅ьI(lǐng)記者走向即將要授課的課室，民眾鎮(zhèn)浪網(wǎng)中學(xué)的教師何珊玲笑瞇瞇地說(shuō)。
從1984年正式加入人民教師這一隊(duì)伍，民眾鎮(zhèn)浪網(wǎng)中學(xué)的何珊玲在三尺講臺(tái)上已度過(guò)了整整36年。她幸福地說(shuō)，自己仿佛就是為教師這一職業(yè)而生。
“我在父親要求下成為一名教師，坦白說(shuō)，我最初對(duì)教師這一職業(yè)并不感冒。但后來(lái)轉(zhuǎn)念一想，教師講話時(shí)，臺(tái)下所有人都會(huì)凝神聽講，好像也挺‘氣派’?！焙紊毫峄貞?，在家鄉(xiāng)新疆工作沒(méi)多久后，她調(diào)動(dòng)到浪網(wǎng)中學(xué)就職。對(duì)她而言，放蚊帳、喝湯和糖水等生活習(xí)慣都是陌生的，“或許是水土不服，我有一次在課堂上突然暈倒，只好在家休養(yǎng)。正在這時(shí)，一群意料之外的客人登門拜訪?！焙紊毫嵴f(shuō)，從孩子那里得知自己臥病在床的消息，家長(zhǎng)們自發(fā)煲了美味的雞湯，送到她的門前?！澳菚r(shí)候我剛來(lái)到民眾沒(méi)多久，聽不懂家長(zhǎng)們說(shuō)的白話，他們也并不通曉普通話。雖然雙方都無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言交流，但家長(zhǎng)淳樸的笑容、熱情的舉動(dòng)早已勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。”
來(lái)自學(xué)生的喜愛(ài)也讓何珊玲倍感幸福。她說(shuō)，自己的得意門生不少已是“奔五”的年紀(jì)，但大家依然清晰記得學(xué)生時(shí)代的一件件趣事，每當(dāng)說(shuō)起便笑逐顏開?！坝幸粋€(gè)男孩曾在粉筆盒中藏了一只蟲子，當(dāng)拿粉筆的我被嚇一大跳時(shí)，他樂(lè)不可支，直到現(xiàn)在也經(jīng)常和我說(shuō)起這件事。”
盡管遭到學(xué)生的“捉弄”，但何珊玲并不生氣。她說(shuō)，這只是學(xué)生喜歡自己、想引起自己注意的一種表現(xiàn)。“即使是放學(xué)后，我也不會(huì)閑下來(lái)，會(huì)拿上自己手繪的地圖、逐家逐戶進(jìn)行家訪，有時(shí)候也通過(guò)這種方式送上孩子的成績(jī)單，我的每一次突然出現(xiàn)都會(huì)讓他們驚喜萬(wàn)分。教師是被別人感動(dòng)和需要，充滿幸福感、安全感和認(rèn)同感的一個(gè)職業(yè)，加入這個(gè)隊(duì)伍30多年，我和學(xué)生一起創(chuàng)造了許多難忘的回憶。因此，我熱切期盼自己的職業(yè)生涯能夠更長(zhǎng)一些，駐足于浪網(wǎng)這片熱土，與孩子們共同進(jìn)步?！?nbsp;
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◆文+/見(jiàn)習(xí)記者 陳家浩 通訊員 康雪濤
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