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習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“要按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)”。而高校作為教育科技人才的主要匯集點(diǎn)和創(chuàng)新高地，具備探索性、創(chuàng)造性研究?jī)?yōu)勢(shì)，是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展至關(guān)重要。新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)，代表著科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的新趨勢(shì)。因此，科技創(chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心驅(qū)動(dòng)力，科技成果轉(zhuǎn)化是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的“最先一公里”，不僅在推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)時(shí)至關(guān)重要，在賦能戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展時(shí)也是關(guān)鍵一招。

一、 新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)高校科技成果轉(zhuǎn)化提出了新要求

新質(zhì)生產(chǎn)力是以創(chuàng)新為核心驅(qū)動(dòng)力，通過(guò)高端技術(shù)引入、知識(shí)積累和多主體協(xié)同，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)生產(chǎn)力的本質(zhì)性提升。與傳統(tǒng)生產(chǎn)力相比，更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新要素集成、科研成果高效擴(kuò)散以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深度優(yōu)化。因此，在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展過(guò)程中，不僅要求高校提供核心技術(shù)與基礎(chǔ)創(chuàng)新資源，還需要企業(yè)將創(chuàng)新成果快速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

而高?？萍汲晒D(zhuǎn)化是將學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為具有市場(chǎng)價(jià)值的應(yīng)用成果的過(guò)程，旨在連接科研與產(chǎn)業(yè)以實(shí)現(xiàn)知識(shí)向經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的高效轉(zhuǎn)移，能夠?yàn)樾沦|(zhì)生產(chǎn)力提升提供持續(xù)動(dòng)能。因此，高校作為新質(zhì)生產(chǎn)力需求的供給端，要加快培養(yǎng)新質(zhì)勞動(dòng)者、孕育新技術(shù)、加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，要通過(guò)科技創(chuàng)新提升科研產(chǎn)出與科技成果轉(zhuǎn)化率，要在校企協(xié)同創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)知識(shí)外溢最大化，通過(guò)構(gòu)建市場(chǎng)化機(jī)制、提升資源配置效率與增強(qiáng)技術(shù)擴(kuò)散，強(qiáng)化高?？萍紕?chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化與企業(yè)創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化全過(guò)程創(chuàng)新生態(tài)鏈條，推動(dòng)“學(xué)科鏈”“創(chuàng)新鏈”“人才鏈”全面對(duì)接“產(chǎn)業(yè)鏈”，以促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)全面轉(zhuǎn)型升級(jí)與創(chuàng)新發(fā)展。

二、高?？萍汲晒D(zhuǎn)化現(xiàn)狀

近年來(lái)，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化雖然取得了一定進(jìn)步，但縱觀(guān)整體，大多數(shù)高校的科研成果要么仍停留在實(shí)驗(yàn)室階段，要么成為成果庫(kù)存，大量專(zhuān)利依然被束之高閣，難以落地，更無(wú)法發(fā)揮有效價(jià)值。其中，有成果轉(zhuǎn)化機(jī)制不暢、政策不實(shí)的原因，也有高校教師“不敢轉(zhuǎn)”“不想轉(zhuǎn)”“不愿轉(zhuǎn)”的問(wèn)題，從而導(dǎo)致科技成果轉(zhuǎn)化效率低、成功率低，已成為高?？萍紕?chuàng)新帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的堵點(diǎn)和卡點(diǎn)。國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局披露，2022年我國(guó)發(fā)明專(zhuān)利產(chǎn)業(yè)化率為36.7%，其中企業(yè)發(fā)明專(zhuān)利產(chǎn)業(yè)化率為48.1%，高校發(fā)明專(zhuān)利產(chǎn)業(yè)化率僅為3.9%；2023年我國(guó)發(fā)明專(zhuān)利產(chǎn)業(yè)化率為39.6%，其中企業(yè)發(fā)明專(zhuān)利產(chǎn)業(yè)化率為51.3%，產(chǎn)學(xué)研發(fā)明專(zhuān)利產(chǎn)業(yè)化率為39.7%；2024年我國(guó)企業(yè)發(fā)明專(zhuān)利產(chǎn)業(yè)化率為53.3%，暫無(wú)高?；虍a(chǎn)學(xué)研發(fā)明專(zhuān)利產(chǎn)業(yè)化率的有效數(shù)據(jù)。從上可見(jiàn)，企業(yè)一直是有效成果產(chǎn)業(yè)化和創(chuàng)新發(fā)展的主體，高校成果轉(zhuǎn)化主要依靠產(chǎn)學(xué)研合作提高轉(zhuǎn)化率，單純的高校專(zhuān)利產(chǎn)業(yè)化率較低。從另一層面也可知，高?？萍汲晒傮w質(zhì)量不高，新質(zhì)生產(chǎn)力的科技成果有效供給不足，創(chuàng)新鏈遠(yuǎn)未能滿(mǎn)足服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求，“高投入、低產(chǎn)出”的問(wèn)題依然突出。

三、 高校有組織推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化，賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的舉措

1.依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科，有組織開(kāi)展企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研合作

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“要引導(dǎo)企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)密切合作，面向產(chǎn)業(yè)需求共同凝練科技問(wèn)題、聯(lián)合開(kāi)展科研攻關(guān)、協(xié)同培養(yǎng)科技人才，推動(dòng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研融通創(chuàng)新”。黨的二十屆三中全會(huì)再次強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合”?？梢?jiàn)，高校只有強(qiáng)化企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，才能提供符合新質(zhì)生產(chǎn)力需求的有效成果供給，才能幫助企業(yè)真正成為創(chuàng)新主體，才能有效推動(dòng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

因此，高校要依托重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，緊密對(duì)接區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)需求，有組織地優(yōu)化調(diào)整學(xué)科及研究方向和布局，有組織地組建學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過(guò)搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)、共建實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)等方式，以解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，以具體的科研項(xiàng)目為抓手，加強(qiáng)校企專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的交流、融合、互動(dòng)，與地方企業(yè)深度開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作；要鼓勵(lì)校內(nèi)專(zhuān)家加強(qiáng)企業(yè)合作，多走企業(yè)、多下企業(yè)，帶領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生與企業(yè)工程師一起共商共研，解決產(chǎn)業(yè)中的真問(wèn)題，下一番功夫真解決問(wèn)題，使高校創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，打通高校科技成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”，推動(dòng)先進(jìn)的科技成果快速轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力。

2.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，有組織地培育地方特色產(chǎn)業(yè)成果

聚焦科學(xué)研究和校企合作中的主要困難和問(wèn)題，聚焦支持早期技術(shù)開(kāi)發(fā)、中試驗(yàn)證及產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高校在優(yōu)化經(jīng)費(fèi)分配結(jié)構(gòu)時(shí)，確保資源高效流向最具潛力的創(chuàng)新領(lǐng)域，投早、投小、投先、投硬科技，著力培育一批具有研發(fā)潛力和市場(chǎng)的技術(shù)成果。比如圍繞中山市新十大艦隊(duì)產(chǎn)業(yè)集群，在新一代信息技術(shù)、光學(xué)光電、智能家電和生物醫(yī)藥等領(lǐng)域，加強(qiáng)校內(nèi)科研團(tuán)隊(duì)的能力建設(shè)，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流計(jì)劃，經(jīng)常性組織科研人員到企業(yè)學(xué)習(xí)、參觀(guān)、交流，增強(qiáng)科研人員對(duì)市場(chǎng)需求的敏銳度與適應(yīng)性，引導(dǎo)科研人員開(kāi)展符合市場(chǎng)需求導(dǎo)向的科學(xué)研究，致力于產(chǎn)出符合市場(chǎng)需求的科技成果，積極組織行業(yè)中的優(yōu)秀專(zhuān)家進(jìn)行技術(shù)把關(guān)、鑒定，把科技成果“落地轉(zhuǎn)化”作為培育的重點(diǎn)和方向，加快促進(jìn)一大批科技成果優(yōu)先轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力。

3.創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，有組織推動(dòng)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化落地

針對(duì)高校科研人員“不想轉(zhuǎn)”“不敢轉(zhuǎn)”“不愿轉(zhuǎn)”的問(wèn)題，高校要深化“放管服”改革，利用好國(guó)家、省市在科技成果轉(zhuǎn)化方面的政策紅利，不斷完善現(xiàn)有科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。比如形成具有高校自身特色的成果轉(zhuǎn)化賦權(quán)改革、先用后轉(zhuǎn)等成果轉(zhuǎn)化模式，明確產(chǎn)權(quán)歸屬與收益分配規(guī)則，為科研成果的應(yīng)用和市場(chǎng)化提供法律保障；在轉(zhuǎn)化過(guò)程中注重強(qiáng)調(diào)科研人員成果研發(fā)和轉(zhuǎn)化的價(jià)值貢獻(xiàn)，提高科研人員在關(guān)鍵技術(shù)或高價(jià)值成果轉(zhuǎn)化中的分成比例，強(qiáng)化收益激勵(lì)，增強(qiáng)創(chuàng)新動(dòng)力；設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，突出成果轉(zhuǎn)化考核評(píng)價(jià)激勵(lì)作用，激發(fā)科研人員開(kāi)展科技創(chuàng)新及成果轉(zhuǎn)化的積極性和主動(dòng)性；強(qiáng)化技術(shù)經(jīng)理人（經(jīng)紀(jì)人）、第三方機(jī)構(gòu)等在成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中的作用及價(jià)值體現(xiàn)，明確在成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中做出不同貢獻(xiàn)的各類(lèi)群體均有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)舉措；設(shè)立專(zhuān)門(mén)的科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化辦公室，統(tǒng)籌科研團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的技術(shù)對(duì)接，精準(zhǔn)匹配供需，暢通政策、資金和技術(shù)服務(wù)渠道，為成果的高效市場(chǎng)化提供全方位支持。

【作者系電子科技大學(xué)中山學(xué)院科技與研究生處教師。本文系廣東省教育科學(xué)規(guī)劃（高等教育）專(zhuān)項(xiàng)課題（2023GXJK058）的階段性研究成果】